Südafrika

Bundesressorts

Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)

Ziel der Zusammenarbeit:

• Berufsbildung in Südafrika im Dialog mit dem deutschen dualen Modell praxisnäher gestalten
   

Lokaler Partner:

• Department for Higher Education and Training (DHET)
   

Grundlagen der Zusammenarbeit:

• Gemeinsame Absichtserklärung zwischen DHET und BMBF von 2013, Verlängerungen um jeweils drei weitere Jahre im November 2016, Februar 2019 und Juni 2023
• Vereinbarungen der bi-nationalen Kommission mit Bezug zur beruflichen Bildung
• Deutsch-südafrikanische Arbeitsgruppe zur Berufsbildung

 

Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ)

Ziele der Zusammenarbeit:

• Unterstützung der Transformation Südafrikas zu einer partizipativen und ökologisch nachhaltigen wirtschaftlichen Entwicklung
• Verbesserung des Übergangs von der Ausbildung in den Beruf („from learning to earning“) mit Bezug auf die „Presidential Youth Employment Initiative“
• Unterstützung Südafrikas bei der Umsetzung von dual strukturierten Lehrlingsausbildungen
• Verbesserung der Ausbildung von Berufsschullehrer*innen
• Verbesserung der Berufsausbildung von Jugendlichen, Förderung beruflicher Möglichkeiten von Frauen sowie Förderung von klein- und mittelständischen Unternehmen
• Qualifizierung von Fachkräften für „grüne“ Technologien und Arbeitsprozesse
• Stärkung der Beschäftigungsfähigkeit junger Südafrikanerinnen und Südafrikaner
• Förderung des Unternehmertums und der Schaffung von Beschäftigungsmöglichkeiten
   

Lokale Partner:

• Department of Higher Education and Training (DHET)
• Department of Communication and Digital Technology (DCDT)
   

Grundlagen der Zusammenarbeit:

• Abkommen zur Technischen Zusammenarbeit
• Regierungsverhandlungen (Binationale Kommission, Arbeitsgruppe Berufsbildung, Juni 2023)

Auftrag an folgende Durchführungsorganisationen (Vorhaben siehe unten):

• Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH
• Kreditanstalt für Wiederaufbau (KfW)
• sequa gGmbH

Durchführungsorganisationen und ressortnahe Institutionen

Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)/GOVET

Vorhaben 1: Bilaterale Expert*innengruppen zu Schwerpunktthemen der systemischen Entwicklung der Berufsbildung

Ziel der Zusammenarbeit:

• Auf Beschluss der bi-nationalen Kommission von 2020 vereinbarten das südafrikanische und deutsche Bildungsministerium (DHET und BMBF), Schwerpunktthemen der Zusammenarbeit durch bilaterale Expert*innengruppen auszubauen. Der Dialog dient dazu, die Entwicklung der Berufsbildungspolitik durch das DHET strategisch und wirkungsorientiert zu gestalten und Umsetzungsmaßnahmen abzuleiten.
• Themen der aus führenden Fachleuten beider Länder zusammengesetzten Expert*innengruppen sind die weitere Entwicklung des Lehrpersonals und die Entwicklung von Ausbildungsstandards bzw. Curricula. GOVET koordiniert die Expert*innengruppen auf deutscher Seite i. A. des BMBF. Die Zusammenarbeit schließt an umfassende Beratungsleistungen von GOVET und BIBB zum möglichen Aufbau eines südafrikanischen Berufsbildungsinstituts („SAIVCET“) an, das im Further Education and Training Amendment Act von 2013 vorgesehen war und u.a. die genannten Schwerpunktthemen festlegte.

Lokaler Partner:

• Department of Higher Education and Training (DHET)

Zeitraum:

• seit 2021

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Förderrichtlinie „Cooperation VET“ (BMBF)

Vorhaben 1: TRAINME 3.0 - Modulare Aus- und Weiterbildung südafrikanischer Berufsschullehrkräfte in den Bereichen Mechatronik, Energie- und Wassermanagement sowie Erneuerbare Energien

Ziel der Zusammenarbeit:

• Fachpraktische und industriebezogene technische Inhalte für Mechatronik, Energie- und Wassermanagement sowie Erneuerbare Energien
• Förderung fachdidaktischer Kompetenzen von Berufsschullehrpersonen zu Technischen Experimenten, Fachsprache und kompetenzorientiertem Assessment im Fachunterricht in den Bereichen Mechatronik, Energie- und Wassermanagement sowie Erneuerbare Energien

Lokale Partner:

• Department of Higher Education and Training (DHET)
• AHK Südafrika
• FESTO Didactics

Deutsche Partner (im Auftrag des BMBF):

• Überbetriebliches Bildungszentrum in Ostbayern gemeinnützige GmbH (ÜBZO)
• Universität Stuttgart (Institut für Erziehungswissenschaften, Abt. Berufspädagogik mit Schwerpunkt Technikdidaktik)

Zeitraum: 2018-2020 (erste Förderphase), 2021-24 (TRAINME 2.0), 2024-27 (TRAINME 3.0)

Zur Kooperation in der GOVET Datenbank
Zur Projektseite bei ÜBZO
 

Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH

Vorhaben 1: Berufliche Perspektiven für Beschäftigung (CPD4E)

• Im Auftrag des BMZ
• Zeitraum: 2022-2026

Ziel der Zusammenarbeit:

• Für eine Just Transition, also einen gerechten Strukturwandel, sind die Beschäftigungsperspektiven junger Südafrikaner*innen in einer nachhaltigen und zunehmend klimafreundlichen Wirtschaft verbessert.

Lokale Partner:

• Department of Higher Education and Training (DHET)
• National Business Initiative (NBI)

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Vorhaben 2: Beschäftigungsperspektiven in der digitalen Welt II

• Im Auftrag des BMZ
• Zeitraum: 2024 – 2027

Ziele der Zusammenarbeit:

• Die Beschäftigungsperspektiven junger Menschen, vor allem von Frauen, sind durch bedarfsorientierte Karrierepfade in der digitalen Wirtschaft Südafrikas verbessert.

Lokale Partner:

• Department of Communications and Digital Technologies (DCDT)

Maßnahmen:

• Berufsberatung, besonderer Schwerpunkt auf Frauen
• Weiterbildungen orientiert an den Anforderungen der digitalen Wirtschaft für 2.000 Absolvent*innen der beruflichen Bildung und arbeitslose Jugendliche
• Entwicklung klarer Karrierepfade in die digitale Wirtschaft durch Arbeitsmarkanalysen

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Zum Projekt bei der GIZ

Vorhaben 3: Unterstützung der Initiative für Jugendbeschäftigung

• im Auftrag des BMZ
• Zeitraum 2021 - 2025

Ziel der Zusammenarbeit:

• Die Kapazitäten des Amts für Projektmanagement (Project Management Office, PMO) und die der Umsetzungspartner*innen der Presidential Youth Employment Intervention (PYEI) sind für die Koordination und Umsetzung der PYEI gestärkt.

Lokale Partner:

• Präsidialamt Südafrika, durch das Büro für Projektmanagement (Project Management Office, PMO)

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Zum Projekt bei der GIZ  
 

Kreditanstalt für Wiederaufbau (KfW)

Vorhaben 1: Förderung der beruflichen Bildung (Promotion of Vocational Education and Training)

Ziel der Zusammenarbeit:

• Das Projekt hat die praxisrelevante Weiterbildung von Berufsschullehrerinnen und -lehrern zum Ziel. Dazu soll eine Berufsschullehrerfortbildungsinstitution aufgebaut werden.

Lokale Partner: 

• Department of Higher Education and Training (DHET)
• Ekurhuleni East College

Zeitraum:

•  2020 - 2027

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Vorhaben 2: Einrichtung einer Finanzierungsfazilität über die Ausbildungsinitiative für Afrika (Skills Initiative for Africa, SIFA)

Ziel der Zusammenarbeit:

• Förderung innovativer, regional relevanter Aus- und Weiterbildungsvorhaben durch die Bereitstellung von Finanzmitteln.

Lokale Partner:

• Afrikanische Union (AU), ausgewählte afrikanische Mitgliedsstaaten
• The New Partnership For Africa's Development (NEPAD)

Zeitraum: 

• 2015 - 2025

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Sequa gGmbH

Vorhaben 1: Berufsbildungspartnerschaft der Kreishandwerkerschaft Steinfurt-Warendorf Warendorf und dem Motheo TVET College in Bloemfontein, Freestate, in Südafrika

• Im Auftrag des BMZ
• Zeitraum: 2022 - 2025

Ziel der Zusammenarbeit:

• Das Projekt hat zum Ziel eine neue Partnerschaft zwischen der Kreishandwerkerschaft Steinfurt Warendorf und dem berufstechnischen „Motheo TVET College“ aufzubauen und eine praxis- und bedarfsorientierte Berufsausbildung in der Provinz „Free State“ zu schaffen, die Fachkompetenzen von jungen Arbeitskräften im Handwerk zu verbessern und den Übergang von Ausbildung in Beschäftigung durch Privatwirtschaftskooperationen zu begleiten.

Lokaler Partner:

• Motheo College Bloemfontein, Freestate, South Africa

Deutscher Partner:

• Kreishandwerkerschaft Steinfurt-Warendorf

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zum Projekt bei der Kreishandwerkerschaft Steinfurt-Warendorf
zum Projekt bei sequa
 

Vorhaben 2: Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften und Ausstattung von Lehrwerkstätten

Ziel der Zusammenarbeit:

• Berufsbildungspartnerschaft zur Ausbildung von automobilsektorrelevanten Fachkräften. Außerdem wird die institutionelle Verstetigung der Kooperation zwischen lokaler Wirtschaft und Berufsbildungseinrichtungen, der Aufbau einer Lehrfortbildung vor Ort und Unterstützung bei PR-Maßnahmen zur Verbesserung des Images der beruflichen Bildung im KFZ-Gewerbe angestrebt.

Lokale Partner:

• Eastcape Midlands TVET College
• King Sabatha Dalindyebo TVET College
• Port Rex Technical High School
• Retail Motor Industry Organisation (RMI)

Deutsche Partner:

• Handwerkskammer Erfurt
• Volkswagen
• Daimler

Laufzeit: 2016 – 2022

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Vorhaben 3: Berufsbildungspartnerschaft zwischen dem Bildungswerk der Bayerischen Wirtschaft (bbw) gGmbH und ausgewählten TVET-Colleges in der Provinz Gauteng, Südafrika

• Im Auftrag des BMZ
• Zeitraum: 2022 - 2025

Ziel der Zusammenarbeit:

• Seit Dezember 2022 führt das Bildungswerk der Bayerischen Wirtschaft (bbw) in einer 2. Phase eine Berufsbildungspartnerschaft mit ausgewählten TVET-Colleges in der Provinz Gauteng in Südafrika durch. Die Kooperation hat zum Ziel, die lokalen Partnerberufsschulen zu befähigen, die akkreditierte berufsqualifizierende Ausbildung zum Mechatroniker nachhaltig einzuführen. Die Erweiterung der beruflichen Qualifizierung, angelehnt an das deutsche Duale System, soll einen Beitrag zur Verbesserung der Produktivität und Wettbewerbsfähigkeit der südafrikanischen Industrie leisten.

Lokale Partner:

• Ekurhuleni West TVET-College (EWC)
• Tshwane North TVET-College

Internationale Partner:

• Automotive Industry Development Center (AIDC)
• Deutsche Industrie- und Handelskammer (AHK) für das südliche Afrika

 

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Nichtregierungsorganisationen

Deutsche Industrie- und Handelskammer für das südliche Afrika

Vorhaben 1: Duale Ausbildung Commercial Advancement Training Scheme C.A.T.S. (auch in Namibia)

Ziel der Zusammenarbeit:

• Entwicklung von bedarfsorientierten Trainingsprogrammen mit südafrikanischen und deutschen Unternehmen im ganzen Land in Übereinstimmung mit dem aktuellen SETA-Curriculum (Sector Education Training Authority). Eine 2-jährige Berufsausbildung führt zum dualen Ausbildungsabschluss in Business Administration, der in Deutschland (DIHK) und in Südafrika (FASSET/ ICB) gilt. Ausbildungsabsolventen sind hoch qualifizierte Fachkräfte im Bereich Industriekaufmann/-frau, die über profunde praktische sowie theoretische Kenntnisse in ihrem Fachbereich verfügen und durch die Ausbildung auch zur Personalführung und zum kostenbewussten Handeln befähigt werden.

Lokaler Partner:

• Institute of Certified Bookkeepers (ICB)

Laufzeit: seit 1985 fortlaufend

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Zum Projekt bei der Deutschen Industrie- und Handelskammer für das südliche Afrika
 

Vorhaben 2: Duale Ausbildung Mechatronics SAGCCI

Ziel der Zusammenarbeit:

• Entwicklung einer bedarfsorientierten Mechatroniker-Ausbildung nach dem deutschen Ausbildungssystem in Zusammenarbeit mit der Industrie, um dem Mangel an hochqualifizierten Mechatronikern in der Automobilindustrie, im Bergbau und im IT-Gewerbe zu begegnen. Die Absolventen erhalten das deutsche DIHK-Zertifikat sowie das südafrikanische Ausbildungszertifikat. Ausbildungsabsolventen sind hochqualifizierte Fachkräfte im Bereich Mechatronik, die sich durch theoretischen und praktischen Unterricht interdisziplinär mit dem Zusammenwirken von Mechanik, Elektronik und Informatik beschäftigen.

Lokaler Partner:

• South African German Training Services (S.A.G.T.S.)
• Automotive Industry Development Centre (AIDC)

Außerdem wichtiger Projektpartner:

• Bayerisches Bildungswerk (bbw), Mitgliedsunternehmen

Laufzeit: seit 2019

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Zum Projekt bei der Deutschen Industrie- und Handelskammer für das südliche Afrika
 

Vorhaben 3: Duale Ausbildung Freight Forwarding and Logistics, Provinz Gauteng

Ziel der Zusammenarbeit:

• Entwicklung einer bedarfsorientierten Ausbildung nach dem deutschen dualen Ausbildungssystem in Zusammenarbeit mit der Industrie. Die Ausbildung führt zum IHK-Zertifikat Industriekaufmann/-frau für Spedition und Logistikdienstleistungen sowie zu südafrikanischen Abschlüssen gemäß Nationalem Qualifikationsrahmen (Stufen 3-5). Beteiligt sind über zwanzig deutsche und andere Unternehmen. Die Auszubildenden erwerben Kompetenzen in den Handlungsfeldern Warentransport und Lagerung in nationalen und internationalen Lieferketten, Kundenberatung und Marketing sowie in rechtlichen und administrativen Zusammenhängen.
• Die Ausbildung wird seit 2019 in der Provinz Gauteng (Johannesburg, Pretoria) angeboten, seit 2021 ähnlich in der Provinz Western Cape.

Lokaler Partner:

• Sector Education Training Authority Transport (TetaSETA)
• Unternehmensverbund

Laufzeit: seit 2019

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Zum Projekt bei der Deutschen Industrie- und Handelskammer für das südliche Afrika

 

Vorhaben 4: Duale Ausbildung Freight Forwarding and Logistics in Kapstadt

Ziel der Zusammenarbeit:

• Entwicklung einer bedarfsorientierten Ausbildung nach dem deutschen dualen Ausbildungssystem in Zusammenarbeit mit der Industrie.
• Gemeinsam mit der AHK Südliches Afrika bietet die Stiftung HOPE Cape Town im Bayrischen Haus und bei den beteiligten Unternehmen eine duale Ausbildung im Bereich Logistik sowie begleitende Kurse zur Entwicklung unternehmerischer Fähigkeiten an. Diese sind spezifisch auf die Bedarfe der Jugendlichen in den Townships ausgerichtet.

Partner:

• Stiftung HOPE Cape Town, Bayerische Staatskanzlei

Laufzeit: seit 2021

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Zum Projekt bei der Deutschen Industrie- und Handelskammer für das südliche Afrika

 

Vorhaben 5: Duale Ausbildung im Rahmen des Community Projekts The Nex – Indawo Yethu

Ziel der Zusammenarbeit:

• Die AHK Südliches Afrika führte 2020 die bereits in der Provinz Gauteng etablierten dualen Ausbildungsangebote in den Bereichen Kaufmännische Berufe, Mechatronik sowie Logistik und Spedition auch in der Provinz Westkap ein. Ergänzend werden unternehmerische Fähigkeiten vermittelt. Die AHK kooperiert mit der Stiftung HOPE Cape Town und fügt deren umfangreichem Angebot in den Bereichen Gesundheit, frühkindliche Entwicklung, schulische Begleitung und Sozialarbeit eine Berufsbildungskomponente hinzu. Alle Bereiche sind im Community Projekt „The Nex – Indawo Yethu“ in Delft zu einem ganzheitlichen Angebot integriert.

Partner:

• AHK südliches Afrika
• Stiftung HOPE Cape Town
• Bayrische Staatskanzlei
• Provinzregierung Western Cape
• Hanns-Seidel-Stiftung
• Violence Prevention through Urban Ugrading

Laufzeit:

• seit 2021

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zum Konzept des Projekts

Vorhaben 6: Skills Experts Programm (im Auftrag des BMWK)

Ziel der Zusammenarbeit:

• Über die Auslandshandelskammern (AHKs) als Plattformen der deutschen Außenwirtschaftsförderung unterstützen die vom BMWK geförderten „Skills Experts“ deutsche Unternehmen im Ausland dabei, junge Menschen vor Ort bedarfsorientiert nach dem Vorbild der deutschen dualen Berufsausbildung auszubilden. Die „Skills Experts“ arbeiten eng mit dem Deutschen Industrie- und Handelskammertag (DIHK) als Programmpartner des BMWK zusammen, um weltweit vergleichbare qualitätsgesicherte Standards der betrieblichen Ausbildung und deren Zertifizierung nach deutschem Vorbild zu gewährleisten.

Lokaler Partner:

• Deutsche und südafrikanische Unternehmen

Laufzeit: 2019-2023 (jährliche Bewilligung)

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Don Bosco Mondo

Vorhaben 1: Don Bosco Educational Projects Ennerdale, Johannesburg

Ziel der Zusammenarbeit:

• Ziel des Projektes ist es, stark benachteiligte und arbeitslose Jugendliche in Ennerdale durch bedarfsgerechte Ausbildungsangebote für den lokalen Arbeitsmarkt zu qualifizieren, ihre Beschäftigungsfähigkeit und damit ihre Chancen auf wirtschaftliche und gesellschaftliche Teilhabe zu verbessern. Zielgruppe sind knapp 500 Jugendliche und junge erwachsene „NEET“ im Alter zwischen 15 und 34 Jahren in und um Ennerdale. Die Ausbildungen werden in vier Gewerben (Schweißen, EDV, Elektrotechnik, KFZ-Mechanik) angeboten; daneben werden zusätzlich Business- und Life-Skills vermittelt.

Laufzeit: seit 2002

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Zum Projekt bei Don Bosco

 

Wirtschaft

• Zweitgrößte Volkswirtschaft Afrikas, einziges afrikanisches Land in den G20
• Reichtum an vielfältigen Bodenschätzen (u.a. Gold, Platin, Kohle, Seltene Erden)
• Großes Potenzial für erneuerbare Energien – Energiepartnerschaft vorrangiges Kooperationsfeld, Dekarbonisierung und sozial gerechte Transformation hin zu einer nachhaltigeren Wirtschaft sind nationale Prioritäten
• Gut ausgebaute Infrastruktur
• United Nations Human Development Index (HDI): 2022: Der Human Development Index von Südafrika beträgt 0,717. Das entspricht dem Rang 110 von 193 Ländern (Quelle: UNDP)
• BIP je Einwohner in US $ (GDP per capita in current US $): 2020: 5.753; 2021: 7.074; 2022: 6.767; 2023: 6.253 (Quelle: Worldbank, 10/2024)
• Inflationsrate (GDP deflator annual): 2020: 5,3 %; 2021: 6,5 %; 2022: 4,8 %; 2023: 4,5 % (Quelle: Worldbank, 10/2024)
• Hauptbranchen (Anteil an nominaler Bruttowertschöpfung): 2022: Bergbau/Industrie 25,0 %; Handel/Gaststätten/Hotels 13,6 %; Transport/Logistik/Kommunikation 7,6 %; Land-/Forst-/Fischereiwirtschaft 3,2 %; Bau 2,5 %; Sonstige 48,2 % (Quelle: GTAI)
• Top 5 Importländer: 2023: China 20,5 %; USA 8,6 %; Deutschland 8,1 %; Indien 7 %; Vereinigte Arabische Emirate 3,7 % (Quelle: GTAI)
• Top 5 Exportländer: 2023: China 11,3 %; USA 7,5 %; Deutschland 6,8 %; Mosambik 5,6 %; Japan 5,2 %  (Quelle: GTAI)
• Starker Finanz- und Dienstleistungssektor (macht 61% des BIP aus, Industrie 26%, Landwirtschaft 2%)
• Schwaches Wirtschaftswachstum, 2024 beginnender Aufschwung, Veränderung des realen BIP zum Vorjahr: 2020: -6 %; 2021: 4,7 %; 2022: 1,9 %; 2023: 0,6 % (Quelle: Worldbank, 10/2024)
• Dramatische Arbeitsplatzverluste infolge von Corona (- 2,2 Mio., davon 671.000 in der formellen Wirtschaft bis Ende des 2. Quartal 2020, Quelle: Stats SA)
• Mangel an (hoch-)qualifizierten Fachkräften u.a. im Bereich Informations- und Kommunikationstechnologie, Umwelt und Gesundheitswesen, Ingenieursberufe, MINT-Lehrpersonal, Mechatronik, Metallberufe, Elektroberufe, Fertigung (Quelle: Department of Home Affairs)
• Schulische und betriebliche Ausbildung sind wenig abgestimmt
• Zwei parallele Wirtschaftsformen: eine formelle, hochentwickelte, wettbewerbsfähige und eine marginalisierte, informelle Wirtschaft (Second Economy)
• Ca. 600 deutsche Unternehmen mit ca. 1.000.000 Beschäftigten vor Ort, Investitionsvolumen: 5,3 Mrd. Euro
• Südafrika ist für Deutschland weiterhin ein chancenreicher Markt, auch durch Zugang zu anderen Märkten Afrikas

Gesellschaft

• Einwohnerzahl: 2023: 60,41 Mio. (Quelle: Worldbank, 10/2024)
• Bevölkerungswachstum: 2020: 1,2 %; 2021: 1 %; 2022: 0,8 %; 2023: 0,9 % (Quelle: Worldbank, 10/2024)
• Als Folge der Apartheid bestehen strukturelle Ungleichheiten in Wohlstand, wirtschaftlicher Teilhabe, Chancen auf Bildung und Beschäftigung fort
• Alphabetisierungsrate (Bevölkerung > 15 Jahre): 2021 bei 90% (Quelle: Worldbank, 10/2024); erhebliche Verschlechterung indiziert durch Schulabsenzen und -abbrüche infolge von COVID-19
• Große soziale Ungleichheit innerhalb der Städte sowie zwischen städtischen Ballungsräumen und dem ländlichen Raum manifestieren ein Entwicklungshemmnis
• Hoher Anteil der Bevölkerung ist auf Sozialleistungen angewiesen
• Hohe Arbeitslosigkeit (2023: 32,1 %, Quelle: ILOSTAT, 2024), vor allem unter Jugendlichen, Frauen und Personen mit geringer Bildung und fehlender Berufsausbildung
• Hohe Jugendarbeitslosigkeit: 2023: 60,1 % (Quelle: ILOSTAT, 2024)
• Jugendliche, die sich nicht in nicht in Arbeit, Schul- oder Berufsausbildung befinden (NEET): 2023: 34 % (Quelle: ILOSTAT, 2024)
• Überproportionaler Anteil der schwarzen Bevölkerung ohne sekundären oder post-sekundären Ausbildungsabschluss (ca. 50%), sucht Beschäftigung in der informellen Wirtschaft, kommt kaum über das Existenzminimum hinaus
• Durchschnittsalter: 2024 (geschätzt): 30,4 Jahre (Quelle: World Fact Book)
• Altersstruktur: 2024 (geschätzt): 0-14 Jahre: 27,2 %; 15-64 Jahre: 65,3 %; 65 Jahre und älter: 7,5 % (Quelle: World Fact Book)

 

Staat

Die Regierung möchte:

• Die Stärkung der beruflichen Bildung mit hoher Priorität auf der nationalen Agenda behandeln
• Die Folgen der COVID-19 Pandemie für Ausbildung und Beschäftigung eindämmen (Economic Recovery Plan)
• Sozialpartnerschaftliche Modelle der wirtschaftlichen Entwicklung einschließlich der Entwicklung von Qualifikationen stärken
• Zeitgemäße, arbeitsmarktorientierte Fertigkeiten und Fähigkeiten fördern, um inklusives ökonomisches Wachstum zu generieren
• Schrittweise TVET Colleges institutionell ausweiten und qualitativ stärken
• Das Fertigkeitenniveau aller Beschäftigten durch mehr Sekundarabschlüsse und post-sekundäre Abschlüsse erhöhen, darin den Anteil berufsbildender Bildungsverläufe vergrößern
• Mehr junge Menschen in Beschäftigung bringen und den Übergang „from learning to earning“ fördern
• Berufliche Qualifizierung zum Facharbeiter stärken und schrittweise bis 2030 jährliche 30.000 Handerker (artisans) qualifizieren („Decade oft he Artisan“)
• Klima- und umweltrelevant qualifizieren und die sozial-ökologische Transformation (Dekarbonisierung) meistern
• Die „Second Economy“ durch Qualifizierungsmöglichkeiten als Arbeits- und Wachstumsmarkt fördern und Anschluss an die formale Wirtschaft und an formale Bildungsmöglichkeiten stärken

Zuständiges Ministerium für Berufsbildung:

• Department of Higher Education and Training (DHET)

Berufsbildungssystem

Wahlmöglichkeiten nach Abschluss des allgemeinen Schulsystems:

• Dreijähriger Besuch eines TVET-College mit Abschluss National Certificate Vocational (NCV) mit vorrangig theoretischen Inhalten, weitere post-sekundäre Abschlüsse (NATED u.a.) – Harmonisierung der Abschlüsse ist angestrebt
• Dreijähriger Besuch einer „Technical High School“ mit Abschluss National Senior Certificate (NSC, Hochschulzugangsberechtigung) im Bereich berufliche Bildung ohne betriebliche Anteile
• Dreijährige Sekundarstufe II mit Abschluss National Senior Certificate (NSC, Hochschulzugangsberechtigung)
• Übergang in non-formale oder informelle Berufsbildung (Kurzzeitkurse, Arbeiten und Lernen im Betrieb)
• Eintritt in den Arbeitsmarkt als ungelernte Kraft

Herausforderungen für die Berufsbildung:

• Schul- und Berufsbildungssystem bereitet häufig nicht ausreichend auf das Arbeitsleben vor, in Aus- und Weiterbildung erlangte Kompetenzen treffen zu wenig den Bedarf des Arbeitsmarktes
• Duale Elemente im südafrikanischen Berufsbildungssystem etablieren, v.a. Unternehmen in die Ausbildung einbeziehen
• Angebote der TVET-Colleges arbeitsmarktorientiert ausrichten
• Einbindung von Wirtschafts- und Sozialpartnern in die Gestaltung der beruflichen Bildung
• Qualifizierung des schulischen und betrieblichen Berufsbildungspersonals
• Förderung der Beschäftigungsfähigkeit junger Menschen
• Gerechte Gestaltung der Nachhaltigkeitstransformation („just transition“), Integration von „green skills“ und „skills of the future“ in Berufsprofile
• Digitalen Wandel in der Ausbildung nutzen

Quellen:

• https://www.statssa.gov.za/?p=13690
• http://www.dha.gov.za/images/notices/Gazetted_Critical_Skills_List_2022-compressed.pdf
• https://uis.unesco.org/country/ZA   
• iMove. 2020. Marktstudie Südafrika