Bangladesch

Bundesressorts

Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ)

Ziele der Zusammenarbeit:

• Arbeitsbedingungen und Qualifizierungsmöglichkeiten sind verbessert
• Die sozial-ökonomische Transformation der bangladeschischen Wirtschaft ist unterstützt.

Lokale Partner:

• Bangladeschisches Bildungsministerium (MoE)
• Bangladesh Technical Education Board  (BTEB)

Grundlagen der Zusammenarbeit:

• Regierungsverhandlungen

Aufträge an folgende Durchführungsorganisationen (Vorhaben siehe unten):

• Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH

Durchführungsorganisationen und ressortnahe Institutionen

Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH

Vorhaben: Hochschulbildung und Führungskräfteentwicklung für Nachhaltige Textilien in Bangladesch

• Im Auftrag des BMZ
• Zeitraum: 2021 – 2024

Ziele der Zusammenarbeit:

• Die Aus- und Weiterbildungsangebote relevanter Hochschulen und anderer Bildungsinstitutionen für die Fach- und Führungskräfteentwicklung des Textilsektors in Bangladesch haben sich im Bereich der ökologisch-sozialen Nachhaltigkeit verbessert.

Lokale Partner:

• Bildungsministerium Bangladesch (MoE)
• Kommission für Studienstipendien Bangladesch (UGC)
• Bangladesh Technical Education Board (BTEB)
• Bangladesh University of Textiles (BUTEX)

Maßnahmen:

• In Zusammenarbeit mit dem bangladeschischem Bildungsministerium (MoE), der Kommission für Studienstipendien (University Grants Commission, UGC) und dem bangladeschischen Ausschuss für Aus- und Weiterbildung in technischen Berufen (Bangladesh Technical Education Board, BTEB) verfolgt das Projekt einen ganzheitlichen Ansatz in drei Feldern:

1. Hochschulbildung
2. berufliche Aus- und Weiterbildung
3. Fortbildung für Führungskräfte
    

• Für die berufliche Aus- und Weiterbildung beruft das Projekt ein Expertengremium, dem Fachleute aus der Textilindustrie sowie Entscheidungsträger*innen aus Ministerium und Universitäten angehören. Aufgabe des Gremiums ist es, neue Ausbildungsmodule zum Thema Nachhaltigkeit zu entwerfen und sie an den Ausbildungsstellen zu erproben und umzusetzen.

Zum Projekt in der GOVET-Projektdatenbank

Zum Projekt bei der GIZ

Wirtschaft

• Deutschland ist einer der größten Exportmärkte für Bangladesch. Über 90 % der Exporte nach Deutschland umfassen Textilprodukte (Quelle: Auswärtiges Amt. 2023)
• United Nations Human Development Index (HDI): 2021: Der Human Development Index von Bangladesch beträgt 0,661. Das entspricht dem Rang 129 von 191 Ländern (Quelle: UNDP)
• BIP je Einwohner in US $ (GDP per capita in US $): 2019: 2.122; 2020: 2.233; 2021: 2.458 (Quelle: Worldbank)
• Veränderung des realen BIP zum Vorjahr (GDP growth annual): 2019: 7,9 %; 2020: 3,4 %; 2021: 6,9 % (Quelle: Worldbank)
• Inflationsrate (GDP deflator annual): 2019: 3,7 % 2020: 3,8 %; 2021: 4,1 % (Quelle: Worldbank)
• Hauptbranchen (Anteil an nominaler Bruttowertschöpfung): 2020: Bergbau/Industrie 22,7 %; Handel/Gaststätten/Hotels 14,6 %; Land-/Forst-/Fischereiwirtschaft 13,0 %; Transport/Logistik/Kommunikation 9,3 %; Bau 8,4 %; Sonstige 32,0 % (Quelle: GTAI)
• Top 5 Importländer: 2021: China 31,7 %; Indien 18,5 %; Singapur 4,8 %; Indonesien 3,8 %; Japan 3,1 % (Quelle: GTAI)
• Top 5 Exportländer: 2021: USA 16,9 %; Deutschland 16,3 %; Spanien 6,9 %; Vereinigtes Königreich 6,3 %; Polen 5,7 % (Quelle: GTAI)

Gesellschaft

• Einwohnerzahl: 2021: 169 Mio. (Quelle: Worldbank)
• Bevölkerungswachstum: 2019: 1,1 %; 2020: 1,1 %; 2021: 1,1 % (Quelle: Worldbank)
• Altersstruktur: 2023 (geschätzt): 0-14 Jahre: 25,38 %; 15-64 Jahre: 67,09 %; 65 Jahre und älter: 7,53 % (Quelle: World Fact Book)
• Alphabetisierungsrate (15 Jahre und älter): 2020: 75 % (Quelle: Worldbank)
• Arbeitslosenquote: 2017: 4,4 % (Quelle: Ilostat)
• Jugendarbeitslosenquote: 2017: 12,8 %(Quelle: Ilostat) 
• Jugendliche, die sich nicht in nicht in Arbeit, Schul- oder Berufsausbildung befinden (NEET): 2017: 27,4 % (Quelle: Ilostat)

Staat

• Die Berufsbildung in Bangladesch wird von vielen verschiedenen Akteuren reguliert und kontrolliert. So bilden über 20 Ministerien und zahlreiche Behörden aus und sind für Inhalte und Durchführung verantwortlich.
• Die Hauptkoordination der Berufsbildung liegt bei der National Skills Development Authority (NSDA)
• Hauptanbieter von Berufsbildung sind unter anderem das Directorate of Technical Education (DTE) und das Bureau of Manpower, Employment and Training (BMET)
• Das Bangladesh Technical Education Board (BTEB) ist hauptsächlich für die Qualitätskontrolle der Berufsbildung zuständig.

Berufsbildungssystem

• Das formale Bildungssystem in Bangladesch hat einen allgemeinbildenden, einen beruflichen und einen islamischen/religiösen (Madrasah) Zweig.
• Nicht-formale Berufsausbildung umfasst zahlreiche ein- bis zwölfmonatige Kurse die nicht vom Bangladesh Technical Education Board (BTEB) zertifiziert sind.
• Bangladeschs Berufsbildungssystem befindet sich seit 2011 in einer Phase der Reformen. 2021 wurde der nationalen Qualifikationsrahmen BNQF (Bangladesh National Qualifications Framework) eingeführt.
• Im Bereich der Berufsbildung unterscheidet der BNQF zwischen sechs verschiedenen Stufen der Ausbildung (National Skill Certificate; NSC 1-6)
   
• NSC 1: Basisausbildung für Hilfsarbeiten und Einstiegspositionen
• NSC 2: Bereitet die Lernenden auf die Arbeit als angelernte Arbeitskraft in Berufen vor die hauptsächlich Routine Arbeiten beinhalten.
• NSC 3: Der Abschluss enthält neben dem NCS auch ein Abschlusszeugnis der allgemeinbildenden Sekundarstufe I. Schüler und Schülerinnen der allgemeinbildenden oder religiösen Zweige können über diverse Brückenkurse auch das NSC 3 erwerben.
• NSC4: Ausbildung zu Fachkräften
• NSC 5: Ausbildung zu höheren Fachkräften, Führungspositionen. Befindet sich auf dem Level der oberen Sekundarstufe II – mit dem Abschluss kann zusätzlich das Zeugnis der oberen Sekundarstufe erlangt werden, welches einen Zugang zu Hochschulbildung ermöglicht.
• NSC 6: Höhere Berufsbildung – Der Abschluss ermöglicht den Besuch von Hochschulen

Herausforderungen für die Berufsbildung:

• Dem wachsenden Bedarf an Fachkräften gerecht werden, zukünftige Bedürfnisse des Arbeitsmarkts bedienen
• Fachkräfte für Initiativen im Zusammenhang mit dem Klimawandel ausbilden
• Hohe Jugendarbeitslosigkeit bekämpfen
• Anteil an marginalisierten Bevölkerungsgruppen an Berufsbildung erhöhen.
• Wirtschaft vermehrt in Berufsbildung involvieren

Quellen:

• Ministry of Education Bangladesh. 2021. Bangladesh National Qualifications Framework (BNQF).
• UNESCO UNEVOC. TVET Country Profiles. Bangladesh.
  https://unevoc.unesco.org/home/Dynamic+TVET+Country+Profiles/country=BGD (zuletzt aufgerufen am 04.05.2023)
• National Skills Development Authority. 2020. National Skills Development Policy. Prime Minister’s Office. Government of the People’s Republic of Bangladesh. Dhaka, Bangladesh